-LOS   JÓVENES   ANDALUCES     NOMINAL
DET.      SUST.         ADJ.
ART    NUCLEO      COMP.

-CANTAN        Y          BAILAN        VERBAL.
      V.           CONJ.          V.


-MUY         FELICES                     ADJETIVAL.
ADV.             ADJ.                               



- EN         LAS            FIESTAS       PREPORSIONAL   
PRER       DET              SUST 
                ART


-FRATERNALMENTE                  ADVERBIAL.
      ADV

palabras desencadenadas

 
-Mesa: Sustantivo.
-Aquel: Determinante.
-Le: Pronombre.
-Espectacular: Adjetivo.
-Rápido: Adjetivo.
-Optimista: Adjetivo.
-Ah: Interjepción.
-Hola: Interjepción.
-Ajá: Interjepción.
-Alas: Sustantivo.
-Su: Determinante.
-U: Conjunción.
-Un: Determinante
-Nunca: Adverbio.

Los juegos de palabras

a) Una madre y una niña en el salón de casa.

- Mamá, ¿cómo se escribe campana?

- Como suena.

- ...Ding dong

 b) Dos niños pequeños discuten:

- Se dice "yo no sepo",

- No, se dice "yo no sabo".

Un señor que pasaba, interviene:

- Ninguno de los dos tiene razón.

- ¿Cómo se dice?

- ...Yo no sepo

- ...yo tampoco

c) Se encuentran dos personas en la playa:

- Hola, ¿qué tal?

- Ardiente.

- Yo Amando.

- Mucho gusto.

- El gusto es suyo.

- No, mío.

- Bien, bien, de acuerdo, suyo.

Se dan la mano.

- ¿Amando?

-  ¿Ardiente?

-  No es mi nombre.

- Ah, entonces es su apellido.

- Tampoco.

- Luego...

- Vengo a refrescarme.

- Ya entiendo. Usted viene ardiente.

- Y usted Amando.

- ...Quiere una cita¿ amandome?

- ...Y usted quiere una cita¿ ardiente?
 2.1) Clasifica las palabras clave que provocan equívocos. Concreta el tipo específico si lo sabes. Por ejemplo, "pronombre interrogativo".

Nombres o sustantivos:araña, gato, alga, tangente, secante, cuerpo,amando

palabras que se refieren a palabras ,nombres o ideas
Verbos:araña, nada suena, amando,se
palabras que refieren a ideas....

Pronombres:algo, qué,yo, suyo, mio

Determinantes:la,
sirven para señalar a algo acompañando a un nombre

Adverbios:nada, más, algo, así, cómo, detrás

Adjetivos:

Preposiciones:con,

Conjunciones:con que,

Interjecciones:ah,

Escribe el final del chiste.
a) tolón,tolón,tolón
b)yo no sé,
yo tampoco
c)ardiente(adjetivo), Amando(sustantivo),suyo,mío(determinantes posesivos).
Ardiente,amando.

album familiar

 

2) Álbum familiar.

 2.1. Presentación de la persona.

Sigue un guión parecido al que ya conoces: datos personales, relaciones familiares, hechos importantes en su vida, gustos, aficiones y opiniones.

mi madre

2.2. Experiencias que habéis vivido juntos y te han dejado huella.

las navidades

 

2.3. Experiencias vitales que te han contado (p. ej. tus abuelos/as).

 

nose

 

 

2.4. Qué has aprendido con ella o con él.

a  que siempre hay que ser feliz pase lo que pase

 

buenos dias princesa

1. Resume brevemente el argumento de la película. 

1.1. ¿Cuál es el tema principal? Dicho de otro modo, qué tienen en común los protagonistas y por qué se reúnen.

1.2. ¿Cuál es el conflicto dramático que provoca mayor tensión y suspense?

1.3. Señala otros conflictos de menor relevancia.

1.4. Fíjate en qué momento es el de mayor tensión: el clímax de la narración, cuando no sabemos si terminará feliz o desgraciadamente.

1.5. ¿Cómo se resuelve el conflicto principal?

2. Si has leído la novela, señala aquellas diferencias principales que percibes en el el argumento y en la caracterización de los personajes.

3. ¿Cuál es la intención del autor? ¿Qué pretende hacernos sentir y pensar?

4. ¿Te gustaría participar en una tertulia donde puedas expresar tus sentimientos y tus emociones con total confianza? ¿Por qué?

5. ¿Cómo organizarías un "club de gente no demasiado normal, donde cabe la gente rara", donde se puedan reunir chicos y chicas? ¿No sería más divertido que los grupos demasiado marcados por los prejuicios sobre cómo deben ser los hombres y las mujeres, los chicos y las chicas por separado? ¿Por qué?

6. ¿Crees que ya sabes todo lo que necesitas saber sobre la sexualidad? ¿Por ejemplo qué no sabes o te gustaría aprender dialogando? Evita ser grosero: piensa que estás en el Club de los Incomprendidos ;-)

historia de un aprendiz

1. Presentación personal

 Me llamo Adrian rodriguez mateos . Tengo 15 años y nací en el Hospital Maternal de Sevilla.

Vivo en Aznalcóllar con mi familia que esta formada por mi madre y mi hermano.
También tengo mucho contacto con mis tíos y primos porque viven muy cerca de mi casa.

 Mis amigos son del Instituto y del fútbol.Se llaman :jose miguel a, José Miguel f, José Luis,Diego, Isko.

 Me gusta el fútbol y mi música favorita es el trap y ago freestyle .

He creado un enlace en el proyecto Banco Común de Conocimientos y talleres
 https://adryanromat.blogspot.com.es/2016/11/puedo-ensenar-lo-que-se-hacer.html
https://adryanromat.blogspot.com.es/2016/11/una-practica-concreta-para-ensenar-en.html

2. Experiencias que habéis vivido juntos y te han dejado huella.
cuando ivamos al campo todos los findesemana y siempre estavamos juntos

3.Experiencias vitales que te han contado (p. ej. tus abuelos/as)
las historias de cuando era portero y trabajava en la mina 

las drogas son malas

1º) Pregunta o reto inicial: 

¿Por qué son peligrosas las drogas para los adolescentes?

  EL abuso de drogas es un comportamiento que se puede prevenir. Sin embargo, los efectos prolongados de las drogas en el cerebro pueden llevar a la drogadicción, que es una enfermedad crónica y recurrente del cerebro. Para cualquier persona adicta a las drogas, la necesidad compulsiva de consumir drogas puede ser abrumadora, afectando todos los aspectos de su vida y la de su familia.

2º) Producto final: 

Página web informativa sobre los efectos y los riesgos de las drogas.
http://www.elmundo.es/elmundosalud/2013/06/24/noticias/13720689
 3º) Secuencia de tareas.
Hay que preparar un proceso de aprendizaje que puedan compartir todos los alumnos y las alumnas.
Las drogas son malas para la salud te afecta al celebro

Seleccion de mis mejores trabajos

1) Crea una entrada en el portafolio con la selección de lo mejor

1.1. Destaca los tres o cuatro trabajos que más te hayan gustado y con los que hayas aprendido más. 

- Puedo enseñar lo que se hacer.
-Uso de las letras : C,S,Z,X.
-Reglas de las tildes .

1.2. Además, explica por qué los prefieres

Porqué son las que mas me gustan 

2) Conclusión, respondiendo a las preguntas.

2.1. ¿De qué me ha servido a mí?

Para aprender  mas 

2.2. ¿En qué aspectos me siento más maduro/a como ser humano?

A la hora de ayudar y comprender ala gente

2.3. ¿Qué debería mejorar? 

La caligrafía

2.4. Tus propuestas de tareas y de proyectos: ¿Cómo puedo seguir aprendiendo? ¿Qué quiero hacer ahora, durante el tercer trimestre? 

-Siguiendo  estudiando

- La importancia  que tiene la lengua en películas 

Tu vida sin refugio

un hombre llamado Aaron tiene problemas económicos y vive en Siria tiene que escapar de la policía por robar para comer el y sus hijos su mujer murio a causa de un coche bomba hace 3 años . Quieren y tienen que huir del país a causa de de la guerra ,quieren huir a Italia cruzando el mar Mediterraneo.
Intentan huir en un barco pesquero pero la policía persigue en su barco cuando alcanzan el barco pesquero le dicen que se metan en la bodega y se escondieron asta que la policía se fue y llegaron a Italia y vivieron bien.

Ponte en su lugar.

1) Explica el modo en que se organiza el juego o la aplicación de narrativa digital, qué organización lo ha promovido y para qué crees que lo ha hecho.
Para ponernos en el lugar de otras personas
2) Cuéntanos la vida narrada de la persona con tus propias palabras.
Un hombre  que  se llama Daniel que tiene muchos problemas  con el trabajo que le echan las culpas de matar a una persona y tiene que huir de su pais.    3) ¿Hay una trama organizada en la secuencia que has seguido al "leer" digitalmente la vida de una persona en peligro? Reconstrúyela.
- Situación inicial.
Un hombre que trabaja para el presidente
- Conflicto principal.
matan a una persona y le echan a el las culpas
- Retos que debe afrontar el/la protagonista (y tú mismo/a en su lugar).
- Clímax: momento de mayor tensión en el relato.
- Solución o desenlace: si se ofrecen varios finales alternativos, dependiendo de tus decisiones ante los retos planteados, describe cuáles son.

Sesión de lectura 2.0 Refujiados

Marah Rahyan

- ¿Conocías las condiciones tan duras que han afrontado los refugiados palestinos, primero en Siria, después en otros países?no
 - ¿Qué significa ser "doblemente refugiado" en el caso de Marah? que tienes que ir buscando refujio para huir de la guerra
- ¿Te ha dado alguna motivación y esperanza la argumentación de Marah? si
- ¿Qué frases de Marah harías tuyas? todos somos humanos

Contramarea

- ¿Conocías alguna de las historias que se narran en el documental u otras similares?     SI
Elige aquella que más te haya impactado y toma notas con tus recuerdos sobre su identidad y sus experiencias. Luego te resultarán útiles, como comprobarás, para tu propia tarea de servicio a ellas y ellos.
- ¿Qué hechos te han llamado más la atención? EL NIÑO QUE MURIO aogado y lo encantraron en la orilla

cuarta de sesión de lectura

Este fragmento es del capitulo dos  del libro -Los juegos del hambre- de Suzane  Collinsg


-Texto

--¡Qué día tan emocionante! --exclama, mientras manosea su peluca para ponerla en su sitio, ya que se ha torcido notablemente hacia la derecha--. ¡Pero todavía queda más emoción! ¡Ha llegado el momento de elegir a nuestro tributo masculino! --Con la clara intención de contener la precaria situación de su pelo, avanza hacia la bola de los chicos con una mano en la cabeza; después coge la primera papeleta que se encuentra, vuelve rápidamente al podio y yo ni siquiera tengo tiempo para desear que no lea el nombre de Gale--. Peeta Mellark.

¡Peeta Mellark!

«Oh, no --pienso--. Él no.»

Porque reconozco su nombre, aunque nunca he hablado directamente con él. Peeta Mellark.

No, sin duda hoy la suerte no está de mi parte.

Diario de aprendizaje

1) Lo que sabía y lo que necesitaba aprender.
sabia escribir y necesitaba saber donde colocar bien las tildes
2) Mis prácticas preferidas.
juegos con :g-j
3) Lo que recuerdo o pienso haber aprendido.
los puntos y comas
4) Qué mejoraría en el proyecto: organización, procedimientos.
con vídeos y juegos
5) Lo que todavía me queda por aprender mejor.
muchas cosas

Dictado

 2º) Repasar y mejorar el correo escrito a la concejala de educación, Manuela Diaz. Puedes enviarlo voluntariamente.
Estructura:
- Saludo formal.
-  Presentación personal.
- Agradecimiento.
- Solicitud.
- Despedida formal.

                                      DICTADO
Salia temprano recien duchado,animoso,sacaba el coche del aparcamiento,levantaba el capo para revisar el motor y comprobar el aceite ,por que cuando uno se dispone a emprender un viaje tan largo combiene extremar la prudencia , y los vecinos de las casas proximas  a vigilar la calle des de sus ventanas sus ventanas con visillos ,lo imaginaban razonable y enérgico ,y pensaban que poco apoco se iría labrando una posición mejor ,por que sabia ganarse la confianza de sus jefes y sus clientes y desconocía el desanimo y la indolencia.

Reglas de las tildes

La acentuación de las palabras agudas

La acentuación de las palabras llanas

La acentuación de las palabras esdrújulas

Sesion de lectura 2

 Pilar: Blue jeans !Buenos días princesa!
Trata sobre dos niñas que están enamoradas del mismo chico.
Clara: Blue jeans ! Buenos días princesa!
Valeria a conocido a otro chico que es mejor .
Andrea: Blue jeans : no sonrias que me enamoro...
trata sobre un niño que le gusta mucho el cine  y conoce a una chica. Le dice que si quiere ser la protagonista de su corto.
Adrián: Suzzanne collins los juegos del hambre
 trata sobre una chica que es mandada a unos juegos donde para sobrevivir tiene que matar.
 Elena: Mark salisbury Animales fantasticos y donde encontrarlos .
trata sobre un hombre que guarda animales fantasticos en su maleta

Sesión de lectura

Titulo: Los juegos del hambre

Autora: Suzanne Collins

Exposición del uso de " C,S,Z,yX.

 El uso de la x

Regla Nº. 1
Las palabras que empiezan por la sílaba ex seguida del grupo pr.
Ejemplos: Exprimir, expresamente, exprés o expreso.

Regla Nº. 2
Casi todas las palabras que empiezan por la sílaba ex seguida del grupo pl.
Ejemplos: Explicar, explanada, explotar o exploración.
Excepciones: Espliego, esplendor y todos sus derivados.
  Regla Nº. 3
Las palabras que empiezan por Xeno- (extranjero), Xero- (seco, árido) y Xilo- (madera).
Ejemplos: Xenofobia, xerocopia o xilófono.

Regla Nº. 4
Las palabras que empiezan por el prefijo Ex- (fuera, más allá, cargo en el que se ha cesado).
Ejemplos: Excarcelar, extremo o exministro.

Regla Nº. 5
Las palabras que empiezan por el prefijo Extra- (fuera de).
Ejemplos: Extraordinario, extraterrestre o extramuros. 

El uso de la C

La C es la tercera letra del abecedario y su uso varía de acuerdo a cada palabra.
• Normalmente su sonido depende de las vocales a, o y u, por ejemplo: casa, cosas, cuerda, etc., o como las terminaciones: cito, cita, cillo.
• Aquellas palabras que termina en z y se cambia a plural, se escriben con “c”. Ejemplos: lápiz- lápices o luz-luces.
• Y por último, siempre que el sustantivo termine el tor y en sor, cambia a “ción”. Ejemplos: destructor-destrucción, director-dirección.
USO DE LA S
 
• Palabras que terminan en “sivo” como intensivo o antidepresivo, con algunas excepciones como nocivo  y lascivo.
• También pueden tener terminaciones en:
– es-esa como finlandés-francesa
– esco-asco como pintoresco,  grotesco
– Así como los adjetivos en ismo como altísimo o gravísimo
USO DE LA Z 

 • La letra z, se utiliza cuando las palabras terminan en azo, como balazo.

• También con sustantivos como  ez, eza, como gentileza-naturaleza-validez.
Es común que las letras z y s, se utilicen con la mayoría de las vocales, en cambio el uso de la c se diferencia por el sonido:
• Con la  “e” y la “i”  su sonido es mucho más suave.
• En cambio con la “a” y  la “o” suena mucho más fuerte.

 

 

 

 

 

La diferencia entre c, z y s

como as dicho

Practica de ortografia

caza             
has
mesa
sabía

intención

bienes
rallar
revelar
hablando
sien
abría
vaya
hierva
ola
huso
hora
veta
grave
consciente
cayó
haya